Texto lacunar sobre o comentário num blogue
Completa os espaços em branco com as palavras seguintes, no sentido de obter uma sistematização sobre considerações e recomendações relativas ao comentário no blogue.
Escreve, em cada espaço, a letra correspondente a cada palavra.
1. A participação dos alunos através de comentários permite-nos reiterar que o blogue é utilizado como suporte e estratégia pedagógica.
2. O comentário do blogue adquire diferentes finalidades no contexto educativo, ou seja, tanto pode ser usado como resposta à pergunta ou ao conteúdo do post, como resposta a um comentário anterior; tanto pode ser uma solicitação ou uma resposta formal a uma tarefa ou dúvida, como uma mera mensagem de uma situação comunicativa conversacional.
3. O comentário do blogue não segue uma estrutura rígida enquanto género textual e não contém regras homogéneas e estáveis. Poderemos dizer que há uma adaptação da mensagem à situação e finalidade comunicativa, pelo que se deve aceitar a resposta formal ou não, a saudação inicial ou não, e a despedida ou não.
4. Apesar de haver alguma tolerância no que diz respeito a transgressões linguísticas, como a ortografia, acentuação, pontuação, construção frásica..., frequentemente reparamos que os alunos têm noção do erro e procuram melhorar a escrita, o que nos leva a inferir que procurariam escrever corretamente se estivessem num momento escrito de avaliação formal.
5. As evidências nestes textos de uma reprodução por escrito de um discurso oralizante, a expressão de sentimentos e reações momentâneas sobre aspetos relacionados com o tema ou assunto em questão, muitas vezes intercalados com a utilização dos smiles, permitem-nos corroborar a ideia de que as tecnologias fomentaram o aparecimento de textos possuidores de um hibridismo que desafia as relações entre a oralidade e a escrita. Trata-se de uma linguagem plástica, que inclui signos verbais, sons, imagens e formas de movimento.
6. As particularidades desta comunicação, bem como o respeito pelo trabalho e pelos outros reforçam o clima agradável, a naturalidade com que são colocadas e esclarecidas dúvidas e partilhadas reflexões. Por outro lado, fomentam a solidariedade e o espírito de pertença ao grupo, ou seja, a “presença social”, como fator importante para o sucesso da experiência de aprendizagem.
7. A disponibilidade para o apoio e o feedback por parte do professor é fundamental e reforçam a “necessidade de se alimentar o blogue” para que haja sucesso e produtividade. Julgamos que esta dinamização deverá recorrer a observações, solicitações e perguntas que levem à reflexão, a esclarecimentos e à tomada de consciência de conhecimentos adquiridos por parte dos alunos. De referir que algum sentido de humor poderá contribuir para a motivação e para a comunicação, ou seja, para uma experiência educativa bem-sucedida, conforme verificámos neste circuito comunicativo apresentado.
8. Como se trata de um espaço aberto ao mundo, há que estar atento e recetivo à presença de comentários de pessoas extra grupo-turma, como outros professores, familiares, outros alunos. Estas presenças devem ser geridas, no sentido de reforçarem a motivação para o trabalho e para o ambiente de espírito de grupo.
